توضیح و منبع
گفتنِ عددها، همیشه به معنای فهمِ تعداد نیست
دکتر هلاکویی برای تفاوتِ تقلید لفظی با فهم معنا، از کودکی مثال می‌زند که «یک، دو، سه، چهار» می‌گوید اما هنوز مفهومِ تعداد را در آن کاربرد نمی‌فهمد. اگر تعداد لیوان‌ها را بپرسید، به‌جای شمردن آن‌ها یکی از عددهای آشنا را می‌گوید. موضوع این مثال، شمارشِ تقلیدی است؛ در این چند خط سن دقیقِ دستیابی به مفهوم عدد تعیین نمی‌شود.
۱ بخش از متن اصلی که این مطلب بر آن تکیه دارد
تماشای همین بخشاز ۵۴:۳۱ · قسمت ۳
دنباله جمله پیش از این نقل شده است. گفتن او بی بی‌معنیست حتی شمارش اعدادی که سال‌های بعد میده هیچ معنایی نداره وقتی ۱ ۲ ۳ و ۴ میده هیچ معنایی و مفهومی و یا تعریفی از سه و ۴ نخواهد داشت به همین جهت است که وقتی از او بپرسی پرسید که این ضرب‌ها یا لیوان‌ها چند تا هستن بدون اینکه اون‌ها رو بشماره برای شما پاسخی داره که یکی از اون عددها رو مورد استفاده قرار میده به همین جهت است که در این جمله در متن اصلی ادامه دارد.
عبارت‌های اصلی از زیرنویس همان قسمت نقل شده‌اند. روش کار و محدودیت‌ها در درباره منابع توضیح داده شده است.