فصل ۰۵ از ۸راهنمای سه سال اول

زبان و گفت‌وگودر ۹ تا ۱۲ ماهگی

یک موضوع، با نگاهی دقیق‌تر

از صدا به حرف و کلمه، کتاب خواندن، و کی باید زبان کودکانه را کنار گذاشت.

شروع مطالعه
راهنما
۱۹
قسمت از مجموعه
۴

همهٔ نکته‌های این موضوع، با توضیح و ارجاع به متن مجموعه.

زبان و گفت‌وگو در ۹ تا ۱۲ ماهگی

از دانستن به عمل

بایدها و نبایدها

گزیده‌ای از پیشنهادهای مجموعه
انجام بدهید

با کلام آرام، شمرده و مهربان با شیرخوار ارتباط بگیرید.

انجام ندهید

رادیو و تلویزیون را جایگزین گفت‌وگوی آرام برای زبان‌آموزی نکنید.

چرا؟ توضیح و منبع

رادیو و تلویزیون، برای زبان بسیار تندند

دکتر هلاکویی می‌گوید کلام آهنگین و شمرده و مهربان و آهسته اثر فوق‌العاده‌ای بر کودک دارد، و رادیو و تلویزیون به دلیل سرعتشان از نظر آموختن زبان در سال اول برای کودک مفید نخواهند بود.

خواندن راهنما و متن اصلی

مهم‌ترین‌ها۲

نکتهٔ اصلی در مجموعه

تولد روانی: «من» و «تو»

دکتر هلاکویی می‌گوید از دوازده یا چهارده ماهگی دوران نوپایی آغاز می‌شود و حدود یک‌سالگی تولد روانی رخ می‌دهد: کودک متوجه می‌شود جدا از دیگران است، به مفهومی از «من» می‌رسد و شما را «تو» می‌شناسد — و اگر این مراحل درست پشت سر گذاشته شود، آمادگی پیدا می‌کند که آنجا که باید، از من و تو به «ما» برسد.

دیدن عبارت اصلی۱ بخش از زیرنویس
قسمت ۳

نکتهٔ اصلی در مجموعه

نتیجه‌گیری کودک از تجربه خوشایند و دردآور

دکتر هلاکویی میان تحلیل ذهنی بزرگسال و نتیجه‌گیری اولیه کودک فرق می‌گذارد: کودک از تجربه به این نتیجه می‌رسد که چیزی دردآور و ناخوشایند، یا شیرین و خوشایند است. به گفته او این ارزیابی‌ها در سه سال اول درونی می‌شوند و می‌توانند مدت طولانی در نگاه فرد بمانند.

ادعای ماندن این نتیجه‌ها برای تمام عمر، متعلق به همین گفتار است؛ این جمله نباید به معنای ناتوانی مطلق کودک از فکر کردن خوانده شود.

دیدن عبارت اصلی۱ بخش از زیرنویس
قسمت ۱

پیشنهادهای مجموعه۵

پیشنهاد مطرح‌شده در مجموعه

از هفت‌ماهگی برای او کتاب بخوانید

دکتر هلاکویی پیشنهاد می‌کند از حدود هفت‌ماهگی برای شیرخوار کتاب خوانده شود؛ حتی همان کتابی که بعداً در سن بالاتر برای او می‌خوانید. در نظر او همراه کردن خواندن با ریتم و حرکت بدن به ارتباط کمک می‌کند. این توصیه در کنار تأکید کلی او بر صدای آرام، روشن و شمرده آمده است.

پیشنهاد مجموعهبرای زمان حمام، رفت‌وآمد یا پیش از خواب، او خواندن و آوازِ شمرده، تکراری و آهنگین را مثال می‌زند؛ این بخش لزوماً به معنی در دست داشتن کتاب در همه این موقعیت‌ها نیست.

دیدن عبارت اصلی۱ بخش از زیرنویس
قسمت ۲

پیشنهاد مطرح‌شده در مجموعه

ده تا دوازده ماهگی: موسیقی آرام

دکتر هلاکویی می‌گوید نزدیک ده‌ماهگی کودک «بابا» و «ماما» را تکرار می‌کند که باید تشویق شود؛ حدود ده تا دوازده ماهگی به آهنگ صدا اهمیت می‌دهد و به موسیقی آرام — به‌ویژه کلاسیک — توجه ویژه نشان می‌دهد، چون با بدن و وجود او هماهنگ است. حدود یک‌سالگی فرمان ساده را می‌فهمد.

پیشنهاد مجموعهسخن باید همیشه آرام، شفاف، آهنگین و شمرده باشد تا کودک بتواند از آن بیاموزد.

دیدن عبارت اصلی۱ بخش از زیرنویس
قسمت ۲

پیشنهاد مطرح‌شده در مجموعه

صدای جاروبرقی و ریش‌تراش را دربیاورید

دکتر هلاکویی می‌گوید تقلید صداهای اطراف بسیار مهم است — صدای ریش‌تراش، جاروبرقی، صدای حیوانات — و کمی که بزرگ‌تر شد از او بخواهید همان صداها را دربیاورد تا توان خودش را در ابراز کلام نشان بدهد.

توضیح بیشتربستن توضیح

برای فهم دقیق‌تر این نکته

این پیشنهاد در بخش بازی با صدا و تقویت بیان کودک آمده است. در ادامه، دکتر هلاکویی تفاوت واکنش کودکان را یادآور می‌شود: ممکن است یکی صدای جاروبرقی را دوست داشته باشد و دیگری از آن بترسد. بنابراین منظور از تقلید صداها، ایجاد صدای بلند یا ادامه دادن تجربه ترسناک برای کودک نیست؛ بخش بعد بر توجه به همین واکنش‌ها تأکید دارد.

صفحهٔ مستقل این مطلب
دیدن عبارت اصلی۱ بخش از زیرنویس
قسمت ۲

پیشنهاد مطرح‌شده در مجموعه

روی همان صدایی که ساخته، بسازید

دکتر هلاکویی وظیفه ما را روشن می‌کند: به‌محض اینکه کلمه‌ای معنی‌دار از دهان کودک بیرون آمد، آن را تکرار کنیم و بسطش بدهیم — اگر «ب» گفت می‌شود گفت «بابا»، یا در را باز و بسته کرد و گفت «باز» — تا با حرفی که آموخته کلمه‌ای بسازد.

دیدن عبارت اصلی۲ بخش از زیرنویس
قسمت ۲

کارهای مراقبت را نام ببرید و کوتاه توضیح دهید

پیشنهاد مطرح‌شده در مجموعه

دکتر هلاکویی پیشنهاد می‌کند هنگام کار با شیرخوار، عمل بعدی را با جمله‌های کوتاه، شمرده و تکرارشونده بگویید: «حالا پیراهنت را درمی‌آوریم» یا «حالا آب روی سرت می‌ریزیم». هنگام جابه‌جا کردن کودک در خانه نیز نام اتاق و اشیا را بگویید، مانند معرفی خانه به کسی که تازه وارد شده است. هدف این بخش پیوند دادن کلام به کار و محیط آشناست.

پیشنهاد مجموعهدر یک کار روزمره مانند لباس عوض کردن، همان کاری را که انجام می‌دهید با عبارتی روشن و کوتاه همراه کنید.

دیدن عبارت اصلی۱ بخش از زیرنویس
قسمت ۲

هشدارهای مجموعه۲

هشدار مطرح‌شده در مجموعه

رادیو و تلویزیون، برای زبان بسیار تندند

دکتر هلاکویی می‌گوید کلام آهنگین و شمرده و مهربان و آهسته اثر فوق‌العاده‌ای بر کودک دارد، و رادیو و تلویزیون به دلیل سرعتشان از نظر آموختن زبان در سال اول برای کودک مفید نخواهند بود.

دیدن عبارت اصلی۲ بخش از زیرنویس
قسمت ۲

هشدار مطرح‌شده در مجموعه

رفتارهای بازگشتی در توضیح دکتر هلاکویی از جدایی

در پاسخ به غیبت پدرِ یک کودک هفده‌ماهه، دکتر هلاکویی دو نوع واکنش را مثال می‌زند: بازگشت به رفتار قبلی، مثل کمتر حرف زدن یا دوباره خواستن شیشه؛ و محدود کردن ارتباط با اطرافیان، که آن را «قهر» می‌نامد. این‌ها مثال‌های تفسیر او از ناراحتی جدایی‌اند.

این گفت‌وگو علت قطعی کاهش گفتار را مشخص نمی‌کند و واژه «قهر» توصیف دکتر هلاکویی است، نه اثبات قصد آگاهانه کودک برای تنبیه دیگران.

دیدن عبارت اصلی۱ بخش از زیرنویس
قسمت ۱

آنچه مجموعه در این باره می‌گوید۱۰

آنچه مجموعه می‌گوید

دو سال اول: مرحله حسی‌حرکتی

دکتر هلاکویی چهار مرحله رشد هوش در هجده سال اول را می‌شمارد: دو سال اول که حسی‌حرکتی است، دو تا هفت سالگی که پیش از عمل و عقل است، هفت تا یازده‌دوازده سالگی که عملیات عینی است، و یازده تا هجده سالگی که عملیات ذهنی و تجریدی است.

این تقسیم‌بندی، چارچوب رشد هوش است که دکتر هلاکویی معرفی می‌کند؛ مقایسه مراحل کودکی تا نوجوانی است و معیار تشخیص فردی در این راهنما نیست.

توضیح بیشتربستن توضیح

برای فهم دقیق‌تر این نکته

در توضیحِ همین مرحله در قسمت سوم، دکتر هلاکویی می‌گوید کودک در دو سال اول می‌کوشد از راه حواس با جهان ارتباط برقرار کند و موفقیت در این کار برایش احساس خوبی می‌آورد. او محدودیتِ توانِ عضلات و بدن و کنترلِ مغز و سیستم عصبی را مانعِ عملیِ کودک می‌داند. بنابراین «حسی‌حرکتی» در این گفتار فقط نام یک سن نیست؛ به پیوندِ دریافتِ حسی و امکانِ عمل‌کردن با بدن اشاره دارد.

صفحهٔ مستقل این مطلب
دیدن عبارت اصلی۲ بخش از زیرنویس
قسمت ۳قسمت ۶

آنچه مجموعه می‌گوید

یا جا می‌دهد، یا جای تازه می‌سازد

دکتر هلاکویی دو سازوکار یادگیری را توضیح می‌دهد: کودک چیز تازه را وارد طرحی می‌کند که از قبل در ذهن دارد و شباهت و تفاوتش را درک می‌کند؛ اما گاهی مطلبی کاملاً متفاوت است و هرچه جست‌وجو می‌کند نمی‌تواند آن را به دانش قبلی وصل کند — و پیام این است که باید طرح تازه‌ای در ذهن برایش ساخت.

دیدن عبارت اصلی۱ بخش از زیرنویس
قسمت ۳

آنچه مجموعه می‌گوید

تا حدود ده‌ماهگی، نقش پررنگ حرکات بدن در فهم کودک

دکتر هلاکویی آزمون گویایی می‌دهد: کودک حدود هفت‌هشت ماهگی با لغت «نه» آشنا می‌شود اما آن را با حرکات بدن همراه می‌کند — پس اگر «بله» را با همان حرکتِ «نه» بگویید، همان نتیجه را می‌گیرید. به گفته او تا ده‌ماهگی ارتباط بیشتر به خاطر حرکات بدن ماست، نه کلامی که از دهانمان خارج می‌شود.

دیدن عبارت اصلی۱ بخش از زیرنویس
قسمت ۲

آنچه مجموعه می‌گوید

در هشت‌ماهگی، به آنچه نام می‌برید برمی‌گردد

دکتر هلاکویی می‌گوید حدود پنج‌ماهگی کودک به صداهای اطرافش پاسخ می‌دهد و اگر نتواند با صدا ارتباط بگیرد از راه بدن یا گریه این کار را می‌کند؛ حدود هفت‌ماهگی نامش را تشخیص می‌دهد؛ و حدود هشت‌ماهگی وقتی اشیاء یا اشخاص را نام ببرید به سمتشان برمی‌گردد و نگاه می‌کند.

دیدن عبارت اصلی۲ بخش از زیرنویس
قسمت ۲

اولین کلمه، میان نُه تا هجده ماهگی

آنچه مجموعه می‌گوید

دکتر هلاکویی بازه می‌دهد: بین نُه تا هجده ماهگی کودکان اولین کلمه را به معنای زبان به کار می‌برند — تلفظی نزدیک به بقیه دارند و می‌توانند پیامی را منتقل کنند.

دیدن عبارت اصلی۲ بخش از زیرنویس
قسمت ۲

زبانِ ویژه کودک که نزدیکان بهتر می‌فهمند

آنچه مجموعه می‌گوید

دکتر هلاکویی می‌گوید بیشتر کودکان حدود دوازده‌ماهگی صدا را با زبان مخلوط می‌کنند و زبانی من‌درآوردی دارند که با حذف کلمات و تلفظ‌های خودشان ساخته می‌شود — و این زبان را غالباً مادر ترجمه می‌کند، چون بر اساس سابقه می‌داند مقصود فرزندش چیست.

دیدن عبارت اصلی۲ بخش از زیرنویس
قسمت ۲

دیدگاه دکتر هلاکویی درباره آمادگی اولیه برای صداهای زبان‌ها

آنچه مجموعه می‌گوید

دکتر هلاکویی می‌گوید کودک در آغاز زندگی آمادگی صداهای زبان‌های مختلف را دارد و مثال می‌زند که نوزاد ایرانی اگر در محیط چین یا ژاپن رشد کند، زبان و تلفظ همان محیط را می‌آموزد. ادعای توان «همه صداها» و مقایسه با کودکان بومی، گفته خود او در این بحث است.

دیدن عبارت اصلی۲ بخش از زیرنویس
قسمت ۲

تمرکز بر صداهای زبانِ محیط در پایان سال نخست

آنچه مجموعه می‌گوید

در توضیح دکتر هلاکویی، تکرار صداهای زبانِ محیط باعث می‌شود کودک به همان صداها بیشتر توجه کند و تفکیک بعضی صداهای دیگر حدود یک‌سالگی مثل قبل نباشد. او تفاوت‌های بعدی تلفظ را به این روند نسبت می‌دهد، اما همچنان امکان نزدیک شدن به صداهای دیگر با کوشش و خطا را مطرح می‌کند. این بیان به معنی پایان توان آموختن زبان در یک‌سالگی نیست.

دیدن عبارت اصلی۲ بخش از زیرنویس
قسمت ۲

نظر او درباره چند زبان در دو سال اول

آنچه مجموعه می‌گوید

دکتر هلاکویی می‌پذیرد که کودک ظرفیت آموختن چهار یا پنج زبان را در یک آن دارد و شاید از نظر بهره هوشی هم فایده داشته باشد، اما نظر خودش این است که چون ممکن است مبانی ذهن و استدلال را برهم بریزد — مانند چند خانه که روی هم گذاشته شود — آموختن یک زبان در دو سال اول کافی است.

او این را صریحاً «به نظر من» می‌گوید و می‌افزاید اگر اقدام خاصی نکنیم، کودک چیزی از دست نداده است.

دیدن عبارت اصلی۲ بخش از زیرنویس
قسمت ۲

دو راه یادگیری در توضیح دکتر هلاکویی از پیاژه

آنچه مجموعه می‌گوید

در توضیح دکتر هلاکویی از پیاژه، کودک گاهی تجربه تازه را به طرحی که از قبل در ذهن دارد اضافه می‌کند؛ او این را «درون‌سازی» یا مانندگرایی می‌نامد. اگر تجربه با طرح قبلی جور نشود، کودک باید طرح یا جای تازه‌ای برای آن بسازد؛ در ادامه قسمت سوم این فرایند «همسازی» توضیح داده می‌شود. متن قسمت دوم در میانه همین جمله پایان یافته است.

دیدن عبارت اصلی۲ بخش از زیرنویس
قسمت ۲قسمت ۳