فصل ۰۶ از ۸راهنمای سه سال اول
یک موضوع، با نگاهی دقیقترجای تنبیه و انضباط در سه سال اول، و آنچه لجبازی خوانده میشود.
شروع مطالعه
همهٔ نکتههای این موضوع، با توضیح و ارجاع به متن مجموعه.
از دانستن به عمل
انجام بدهیدبرای مرزگذاری، مانع واقعی و یک جایگزین جالب فراهم کنید.
انجام ندهیدتمام مرزگذاری را به فرمانهای مکرر «نمیتوانی» بسپارید.
چرا؟ توضیح و منبعدر قفل، بهتر از فرمان
دکتر هلاکویی روش دقیقی میدهد: بهتر است مانع جنبه طبیعی و واقعی داشته باشد — دری که قفل است و گفتن «در بسته است و نمیشود رفت» به مراتب نتیجه بیشتری دارد تا «تو نمیتوانی بیرون بروی». یعنی فرمان و دستور را باید کنار گذاشت و هرجا ممکن است از پدیدههای فیزیکی برای محدود کردن استفاده کرد.
خواندن راهنما و متن اصلی
نکتهٔ اصلی در مجموعه
بهصراحت گفته میشود که ۱۴ ماه اول وقف تنبیه و دیسیپلین و انضباط نیست، و ادامه دادن همان امنیت و آسودگیِ پیش از تولد در این دوره مناسب دانسته میشود.
تغییر بعد از چهارده ماه در همین پاسخ با درنگ کوتاه و سپس وفای به قول توضیح داده میشود؛ این عبارت مجوزی برای تنبیه کودک پس از آن سن نمیسازد.
نکتهٔ اصلی در مجموعه
دکتر هلاکویی در بحثِ تقلید و استقلال نوپا میگوید اصرار او را صرفاً لجبازی ننامید؛ کودک هم میخواهد نقش و انتخابی داشته باشد، مثلاً در زمانِ بیرون رفتن یا غذا خوردن. او یادآوری میکند کودک پافشاریِ بزرگسال را هم تقلید میکند و از نگاه کودک، فقط خواستهٔ والد حقِ پافشاری ندارد.
پیشنهاد مجموعهپیشنهاد دکتر هلاکویی این است که در خواستههای بیخطر، کودک را برای رسیدن به هدف یاری کنید و فرصتِ کوشش متناسب بدهید؛ پیگیریِ استقلال باید همراه با حفظ امنیت او باشد.
نکتهٔ اصلی در مجموعه
دکتر هلاکویی آسیبزدن به حریم و حقوقِ دیگران را مرزی میداند که باید جلوی آن گرفته شود. اگر کودک گاز میگیرد، توصیهاش توجه به نزدیکشدن و حالتهای او، آمادهبودن برای پیشگیری و هشدار به فردِ مقابل است. اگر در جمعِ همسالان امکانِ مراقبتِ پیوسته وجود ندارد، جداکردنِ کودکان را پیشنهاد میکند؛ تأکیدش جلوگیری از گازگرفتن است، نه صبرکردن تا آسیب رخ دهد و سپس تنبیه.
نکتهٔ اصلی در مجموعه
دکتر هلاکویی تصویر گویایی میسازد: کودک با این همه میل به کنجکاوی، توان تشخیص خوب و بد را ندارد و به پیامد کارش اعتنایی نمیکند — مانند اتومبیلی که حرکت میکند اما ترمز و فرمان ندارد. این پدر و مادرند که باید در آغاز ترمز و فرمان او باشند و آهستهآهسته اداره زندگی را به خودش بسپارند.
نکتهٔ اصلی در مجموعه
دکتر هلاکویی صریح است: خانه کسی که فرزند یک سال به بعد دارد خانه پدر و مادر نیست، خانه کودک است — و هر وسیلهای که برای او خطر بسازد باید کنار گذاشته شود. محیط زندگی کودک بعد از یکسالگی باید محیطی بسیار امن باشد.
نکتهٔ اصلی در مجموعه
دکتر هلاکویی آزادیِ نوپا را از رها کردن او در محیط خطرناک جدا میکند. مثالش ریختن ظرف آب جوش روی بدن کودک است؛ برای تأکید بر اثرِ آسیب بر روحیه و آزادیِ بعدی، عبارت «صد برابر» را به کار میبرد. مقصودِ توصیهٔ او فراهم کردن محیط امن برای تجربه کردن است؛ این عبارت در متن، اندازهگیریِ عددی ارائه نمیکند.
نکتهٔ اصلی در مجموعه
دکتر هلاکویی معنای عملیِ آزادی در دورهٔ نوپایی را برخورداری از محیط، فرصتها و امکاناتی میداند که جنبههای مختلف وجود کودک را رشد دهند. شرطی که صریحاً میگذارد این است که تجربه کردن به خود کودک، دیگران یا اشیایی که استفاده میکند آسیب نزند؛ آزادیِ مورد نظر او تجربهٔ جهان در همین چارچوب است.
نکتهٔ اصلی در مجموعه
دکتر هلاکویی در بحث چهارده ماه اول میگوید غذا، آغوش یا خواب را برخلاف علامت و خواست کودک به او تحمیل نکنند. خودش ضرورت پزشکی، مانند واکسن، را استثنا میکند. این حکم در متن به مراقبت همین دوره مربوط است، نه قاعدهای بیسنومرز برای تمام تصمیمهای کودک.
نکتهٔ اصلی در مجموعه
جمعبندی دکتر هلاکویی در این پاسخ: ما به عنوان پدر و مادر باید محیطی فراهم کنیم که کودک بتواند با آزادی و راحتی حرکت کند، ولی هیچ خطر شدید و جدی او را تهدید نکند.
نکتهٔ اصلی در مجموعه
منظور دکتر هلاکویی از «فردای کودک امروز است» این است که پاسخ متناسب به نیاز امروز را به ترس از بدعادت شدن آینده موکول نکنیم. در مثال این بخش، او استدلالِ «اگر اکنون نیازش را برآورده کنم تا آخر عمر همین را میخواهد» را رد میکند.
نکتهٔ اصلی در مجموعه
دکتر هلاکویی در توضیح مرحله حسیحرکتیِ پیاژه تا حدود دوسالگی، مثال میزند که کودک شیئی را برمیدارد، با دست و دهان بررسی میکند و سپس آن را میاندازد. او این نمونه از انداختن را بخشی از شناخت حسی و عمل روی اشیا میداند، نه نشانه خودکارِ بیادبی، مخالفت یا جنگ. منظور این بند، رفتار اکتشافی در همین مرحله رشد است.
پیشنهاد مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی میگوید مالکیت تا چهار سالگی برای کودک بسیار باارزش است، پس هرگز نمیشود اسباببازی او را — با موافقت یا بدون موافقتش — به کسی داد؛ اگر میخواهید برای دیگری اسباببازی باشد، بخرید. او هشدار میدهد بسیاری از کودکان در خلوت شب رنج این از دست دادن را میکشند.
پیشنهاد مجموعهاین حتی درباره خواهر و برادر هم برقرار است: کودک در این سن پدر و مادرش را هم به سختی شریک میشود.
پیشنهاد مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی مهربانی و صبر را همراه با قاطعیت و نظم میخواهد و هشدار دربارهٔ خطر یا آسیبزدن به دیگران را وظیفهٔ والد میداند. مثالش نشاندادنِ مرزِ بخشِ خطرناکِ آشپزخانه با نوارِ قرمز و توضیحِ وجودِ آبِ جوش یا ظرفِ داغ است. نوار در این روایت علامتِ مرز است؛ در ادامه، خودِ او دورنگهداشتنِ وسایلِ خطرناک از دسترس را هم لازم میداند.
پیشنهاد مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی میگوید روزی که پدر و مادر حد و مرز را در آغاز مشخص میکنند و محکم بر آن میایستند، کودک گرچه ممکن است در آغاز مخالفت کند، آن را میپذیرد: «از این در بیرون نمیروی»، «به منطقه آشپزخانه نمیآیی چون گاز خطرناک است».
پیشنهاد مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی روش دقیقی میدهد: بهتر است مانع جنبه طبیعی و واقعی داشته باشد — دری که قفل است و گفتن «در بسته است و نمیشود رفت» به مراتب نتیجه بیشتری دارد تا «تو نمیتوانی بیرون بروی». یعنی فرمان و دستور را باید کنار گذاشت و هرجا ممکن است از پدیدههای فیزیکی برای محدود کردن استفاده کرد.
پیشنهاد مجموعهو اگر میخواهید توجهش را از چیزی بردارید، جانشینی جالب برایش فراهم کنید.
پیشنهاد مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی قاعدهای میدهد: روزی که فرزند شما فقط میخواهد کاری متفاوت بکند اما این کار نه بد است، نه غلط، نه خطرناک و نه به دیگری آسیب میزند، پدر و مادر باید آزادش بگذارند — تا بتوانند بهموقع، آنجا که لازم است، او را از کار خطرناک باز دارند.
پیشنهاد مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی میگوید از دوازده یا چهارده ماهگی کودک میتواند از تخت پایین بیاید و خودش را به اتاق شما برساند؛ با وجود همه خستگی و همه خواستههای او، توصیه بهتر این است که او را به اتاقش برگردانید و اگر لازم بود کنارش بمانید.
پیشنهاد مجموعهمهربان باشید و در عین حال محکم بر تصمیمتان بایستید: پیام این است که وقت خواب است، نه وقت بازی.
پیشنهاد مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی از چهارده تا بیستوچهار ماهگی درنگ چندثانیهای و پس از دو سالگی انتظار طولانیتر را پیشنهاد میکند. نمونهاش برای کودک سهساله این است: «بعد از تلفن این کار را میکنم» و بلافاصله پس از پایان تلفن همان وعده عملی شود. هدفش تمرین تأخیر در لذت همراه با قابلاعتماد ماندن والد است.
پیشنهاد مجموعهدر مثال برنامه، والد با اعتراض کوتاه از قول خود برنمیگردد و پس از کار اعلامشده حتماً وعده را انجام میدهد.
قاعده دو یا سه دقیقه بهازای هر سال، پیشنهاد عددی خود دکتر هلاکویی است؛ متن روشن نمیکند این انتظار برای کدام نوع درخواست مناسب است و آن را نباید به هر نیاز فوری تعمیم داد.
هشدار مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی میگوید کودک از یکسالگی فهمی تازه پیدا میکند: حرفهای شما را — بهویژه وقتی با حرکات بدنی همراه باشد — متوجه میشود. و چون میتواند شما را بفهمد، بهطور کلی این احساس را پیدا میکند که شما هم او را متوجه خواهید شد. به گفته او بخشی از عصبانیت کودک در این دوره از همینجاست: از اینکه شما او را نمیفهمید، یا متناسب با خواستهاش عمل نمیکنید.
همین بخش میافزاید که با این همه، کودک به سطح تازهای از فهم و آگاهی رسیده است.
هشدار مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی پاسخِ «من هم گازت میگیرم تا بفهمی درد دارد» را رد میکند، چون به نظر او آسیبزدن را به کودک الگو میدهد. او بر پرهیز از تنبیه تأکید میکند و شستنِ دهانِ کودک بهعنوان واکنش به گازگرفتن را نیز اشتباه میداند.
هشدار مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی «نه» را پرکاربردترین کلمهٔ کودک یک تا سهساله توصیف میکند و یکی از علتها را زیادشنیدن آن از والد میداند. مثال او «ماشین نه» است که کودک با آن میگوید نمیخواهد سوار ماشین شود؛ «نه» کنار کلمه، جملهٔ مخالفت را میسازد.
هشدار مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی هزینه پنهانی رفتن را میشمارد: کودک احساس میکند دروغ و فریبی در کار است و به این نتیجه میرسد که زیر هر کاسهای نیمکاسهای هست — تا آنجا که بازی با پدربزرگ و مادربزرگ را بهانهای برای دور شدن شما میبیند و با آنها رابطه خوبی پیدا نمیکند.
پیشنهاد مجموعهپیشنهاد دکتر هلاکویی خروجِ آشکار جلوی چشم کودک است؛ سرگرم کردن او با بازیِ دیگران برای بیرون رفتن پنهانی را توصیه نمیکند.
هشدار مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی میگوید کودک بین دوازده تا سیوشش ماهگی همیشه در حرکت و جستوجو است: همه وسائل آشپزخانه را روی زمین میریزد، سراغ کشوی لباس میرود و همه را بیرون میریزد، و اگر قیچی یا میخی پیدا کند در جای برق میکند — که خطر دارد. او کاشفی است که به دلایل بسیار باید مورد مراقبت باشد.
هشدار مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی وضعیتِ نوپای یک تا سهساله را توصیف میکند که برای تجربههایش پیدرپی با مانع و «نه» روبهرو میشود، زیرا بخشی از کارهایش خطر دارد. او در کنار بازداشتن از خطر، تشویق به کارِ بیضرر و بیخطر را هم ذکر میکند؛ سپس میگوید کودک ممکن است از این تجربهها احساس کند محیط همیشه با خواستهاش سازگار نیست.
هشدار مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی تا بیستماهگی با نشاندن کودک برای تماشای تلویزیون مخالفت میکند و این نظر را در گفتار به متخصصان نیز نسبت میدهد، بدون اینکه مرجع مشخصی نام ببرد. استدلال او این است که آرام و مات به نظر رسیدن کودک جلوی صفحه، به معنی تجربه مناسب برای توجه و تمرکز او نیست و تلویزیون جای مراقبت انسانی را نمیگیرد.
هشدار مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی در توضیح مخالفت خود با تلویزیون تا بیستماهگی میگوید کودکانه بودن برنامه یا علاقه کودک به آن، بهتنهایی مناسب بودن تجربه را نشان نمیدهد. نگرانیِ بیانشده او سرعت و انبوه اطلاعات برای توجه و تمرکز کودک است؛ همین نگرانی را به وسایل دیگری که تصاویر یا خبر را سریع و فراوان عرضه میکنند نیز تعمیم میدهد.
هشدار مطرحشده در مجموعه
در بحث حفظ فارسی در خانواده ایرانیِ خارج از ایران، دکتر هلاکویی میگوید کودک را از حرف زدن به زبان دیگر منع نکنید و برای فارسی حرف زدن به او فرمان ندهید. نگرانی او این است که فشار، کودک را از زبان و فرهنگ دور کند. او به جای اجبار بر مهربانی، تأکید و استمرار در زبان خانه تکیه میکند و رسیدن به هدف را احتمالی میداند.
هشدار مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی میگوید سلامت اطرافیان هم بخشی از همین شرط است: بسیاری از اوقات کودک این آسیب را از پدر و مادر ندیده بلکه خواهران و برادرانش به او زدهاند — پس محیط سالم از آنِ خانوادهای است که همه اعضایش، بهویژه آنها که با هم زندگی میکنند، از حداقلی از سلامت برخوردار باشند.
هشدار مطرحشده در مجموعه
دکتر هلاکویی در ادامه بحث دشمنی در خانه، حتی دعوا و بدگویی درباره همسایه یا غریبه را مثال میزند. توضیح او این است که کودک کمسن هنوز مرز خود و محیط را مانند بزرگسال جدا نمیکند و فضای خصمانه اطراف را در تجربه امنیت خود وارد میکند؛ مقصود منع هر گفتوگویی درباره دیگران نیست.
آنچه مجموعه میگوید
دکتر هلاکویی میگوید نظمِ درونی، آمادهشدن برای نیازهای کودک را آسان میکند، اما ممکن است تحملِ تغییرِ برنامه را دشوارتر کند. او برای ادامهٔ این تفاوت در بزرگسالی، از کارِ پلیس یا بعضی پزشکان با ساعتهای پیشبینیناپذیر مثال میزند و افرادِ دارای ریتمِ متغیرتر را سازگارتر با چنین شرایطی میداند. این مقایسه، برداشتِ کلیِ اوست و شغل یا تواناییِ آیندهٔ یک کودک را تعیین نمیکند.
آنچه مجموعه میگوید
دکتر هلاکویی در بحثِ سالهای نخست، گازگرفتن هنگام خشم را به محدودبودنِ ابزارِ واکنش و دفاعِ کودک نسبت میدهد و آن را نشانهٔ «بدبودن» او نمیداند. او با اشاره به رشد از سر به پا و از عضلاتِ بزرگ به کوچک، از گذار به مشتزدن و لگدزدن سخن میگوید. این توالی توضیحِ خودِ اوست؛ ادامهٔ گفتار بر جلوگیری از آسیب به دیگران تأکید دارد.
آنچه مجموعه میگوید
در واکنش به گازگرفتن، دکتر هلاکویی بهویژه تا دوسالگی گفتنِ یک کلمهٔ «نه» را پیشنهاد میکند. او میگوید والد ناراحتی و نگرانیِ خود را نشان دهد و بسته به سنِ کودک یک تا سه دقیقه همان حالت را حفظ کند. این توصیفِ روشِ اوست؛ در این جمله سخنی از تنهاگذاشتن یا تنبیهکردنِ کودک نیست.
آنچه مجموعه میگوید
پس از ردکردنِ تنبیه و شستنِ دهان، دکتر هلاکویی برای گازگرفتنِ چندباره که احتمالِ تکرارش را میدهد، یک مداخلهٔ جسمی همراه با فشار به چانه پیشنهاد میکند. این توصیهٔ بحثبرانگیزِ او در منبع ثبت شده است و بهصورت دستورِ عملی بازنویسی نمیشود.
متنها کاملاً همسو نیستنداین پیشنهاد با تأکیدِ همان گفتار بر «هیچ نوع تنبیهی» تنش دارد. منبع ایمنیِ این مداخله را نشان نمیدهد و این کارت تأیید یا توصیهٔ اجرای آن نیست.
آنچه مجموعه میگوید
دکتر هلاکویی از کودکی مثال میزند که هنگام ناراحتی سرش را به دیوار یا زمین میزند. او ادعا میکند این ضربهها در سنین پایین به مغز آسیب نمیزنند، حتی اگر شدید به نظر برسند؛ هجدهماهگی روشن است اما حدِ بالاترِ سن در زیرنویس مخدوش است. این ادعای پزشکیِ خودِ اوست و بهعنوان اطمینان از بیخطربودنِ ضربه بازگو نمیشود.
این بخش برای تعیینِ شدت یا بیخطربودنِ آسیبِ سرِ یک کودک کافی نیست. توصیهٔ مراجعه در سهسالگی در جملهٔ قبل، مربوط به خوردنِ موادِ غیرخوراکی است، نه کوبیدنِ سر.
آنچه مجموعه میگوید
دکتر هلاکویی میگوید در برابر کوبیدنِ سر، والد با مهربانی رفتار کند اما با تسلیمشدن به خواسته یا واکنشِ زیاد، خودِ رفتار را تقویت نکند. او بیاعتنایی به رفتار و نگفتنِ سخن دربارهٔ آن را پیشنهاد میکند و مدعی است معمولاً حدود دوسالگی پایان مییابد. این توصیه و بازه، دیدگاهِ او در منبع است.
بیاعتناییِ رفتاری در این روایت نباید به معنیِ نادیدهگرفتنِ آسیب، درد یا نیازِ کودک به رسیدگی خوانده شود؛ منبع معیارِ ایمنی یا ارزیابیِ آسیب ارائه نمیکند.
آنچه مجموعه میگوید
دکتر هلاکویی از کودکی مثال میزند که پس از دیدنِ بالاآمدنِ توپ از زمین، فنجان را هم رها میکند تا نتیجه را ببیند. تفاوتِ نتیجه ممکن است او را متعجب یا خندان کند و شکستنِ فنجان ناراحتش کند. در برداشتِ دکتر هلاکویی، کودک در حالِ آزمودنِ تعمیمِ یک قاعده است؛ او از والد میخواهد این تجربه را فوراً نشانهٔ بدبودن یا ویرانگریِ کودک نخواند.
آنچه مجموعه میگوید
دکتر هلاکویی میگوید وسیلهٔ خطرناک هم باید از دسترسِ کودک دور باشد و هم خطرش برای او توضیح داده شود، تا ارتباطِ رویداد و پیامد را بهتر بفهمد. او در مثالِ گرما، نزدیککردنِ دستِ کودک به منبعِ گرما را نیز مطرح میکند؛ این شیوهٔ نمایشِ خطر، پیشنهادِ خودِ اوست و این کارت دستورِ اجرای آن را ارائه نمیکند.
آشناکردنِ کودک با خطر به معنیِ قراردادنِ او در معرضِ سوختگی نیست. مثالِ منبع، معیارِ ایمنیِ قابلاجرا برای این نمایش ارائه نمیکند.
آنچه مجموعه میگوید
دکتر هلاکویی میگوید کودک حدود یکسالگی ممکن است با دست خداحافظی کند، اما هنگام ورود سلام نکند. توضیح او این است که در محیط تازه، حجم اطلاعات و تجربههای جدید توجه کودک را میگیرد. او برای آموختن سلامکردن بر آموزش، تمرین و آرامش تأکید میکند.
سه و چهارسالگی هم در مثال دکتر هلاکویی آمدهاند؛ اشاره به چهارسالگی، توضیحِ ادامهٔ همان موضوع است و دامنهٔ اصلی سایت همچنان تا سهسالگی است.
آنچه مجموعه میگوید
مثال دکتر هلاکویی: کودک یکسالونیمه در پارک عروسکی میبیند و با توجه به سابقهاش نتیجه میگیرد که مال او است و میتواند با آن بازی کند؛ چند دقیقه بعد صاحبش میرسد و آن را میگیرد. کودک گریه میکند چون در لحظات اولیه واقعاً آن را از خود میدانست — درست مانند کسی که عروسکش را از دستش گرفتهاند.
آنچه مجموعه میگوید
دکتر هلاکویی میگوید کودک میخواهد دنیا را حس و لمس و تجربه کند: به بخاری یا پنکه نزدیک میشود و میتواند به خودش آسیب بزند؛ لیوان آب را روی قالی میریزد و از نقشی که میسازد هیجان میکند و آن را با تصویر دیروز مقایسه میکند. او میخواهد ببیند از کار او چه نتیجهای به دست میآید.
آنچه مجموعه میگوید
دکتر هلاکویی رفتاری آشنا را توضیح میدهد: کودک پس از چهارده یا شانزده ماهگی دقیقاً میداند شما چه کاری را دوست ندارید و برای اینکه خاطرش آسوده شود همان را میکند — گاهی با لبخندی که پیام میدهد میخواهد کاری مخالف میل شما بکند. به گفته او او از این راه استقلال و آزادی خودش را تأمین میکند.
آنچه مجموعه میگوید
دکتر هلاکویی سازوکار دوم را جنگ و گریز مینامد: کودک از یک طرف آماده است برای چیزی که میخواهد بجنگد و مخالفت را نادیده بگیرد، و اگر خطری حس کند از میدان خارج میشود. برای رسیدن به هدفهایش دست به تقلید و تکرار میزند، و اولین کارش حرف زدن است — برای خودش لغاتی میتراشد.
آنچه مجموعه میگوید
دکتر هلاکویی در توضیح اشتباههای مکررِ نوپا میگوید حجم اطلاعات محیط از توانِ او برای تحلیل و جا دادنِ همهٔ آنها بیشتر است. در این روایت، کودک بخشی را نمیگیرد یا فراموش میکند و همیشه نمیتواند آموخته را در زمان لازم به کار ببرد؛ بنابراین تکرارِ خطا لزوماً به معنای نشنیدن عمدیِ حرف والد نیست.
آنچه مجموعه میگوید
دکتر هلاکویی میگوید کودک در چهارده ماه اول میآموزد که بسازد، به وجود بیاورد و نگه دارد — و اگر در شرایط نامناسبی قرار بگیرد حالت ویرانگر پیدا میکند: به دنبال عیب میگردد و هر چیزی را که دور و برش میبیند از میان میبرد.
سازنده و ویرانگر در اینجا دو توصیف کلی در چارچوب دکتر هلاکوییاند؛ یک رفتار خرابکردن یا بازی کودک بهتنهایی مصداق چنین داوری کلی نیست.
آنچه مجموعه میگوید
شنونده میپرسد آیا پاسخ به آغوش و نیاز کودک تا چهارده ماه، او را بعداً «بغلی» یا طلبکار نمیکند. پاسخ دکتر هلاکویی منفی است: او تأمین نیاز در این دوره را زمینه امنیت میداند و میگوید لازم نیست برای آینده، کودک را عمداً از نیاز فعلی محروم کرد.
آنچه مجموعه میگوید
دکتر هلاکویی میگوید حتی با پاسخگویی والد، همه خواستههای کودک قابلانجام نیست: کودک در آغوش ممکن است بخواهد به سقف برسد یا مانع خروج پدر شود. مثالها برای نشان دادن محدودیتهای طبیعیاند؛ در نظر او لازم نیست پیش از چهارده ماه، محرومیت عمدی دیگری برای آموزش تحمل اضافه کنیم.
آنچه مجموعه میگوید
دکتر هلاکویی پس از بحثِ گازگرفتنِ دیگران، جداگانه از کودکانی میگوید که خودشان را گاز میگیرند. او بیاعتناییِ کامل به این رفتار را راهِ پایانیافتنِ آن معرفی میکند. این توصیهٔ اوست و در این چند جمله شرط یا معیاری برای تشخیصِ بیخطربودنِ رفتار ارائه نمیشود.
این توصیف، توصیهٔ نادیدهگرفتنِ آسیب یا دردِ کودک نیست؛ منبع در این بخش دربارهٔ ارزیابیِ آسیب توضیحی نمیدهد.
نسخه تازه سایت آماده است.